4. Razzismo, antisemitismo, pregiudizio e intolleranza
Introduzione
Approfondimenti
Normative
Progetti
Introduzione
La realtà della società globale rende
di particolare attualità l'attenzione della scuola alle
tematiche connesse all'educazione interculturale quale condizione
strutturale della società multiculturale. Il compito educativo,
in questo tipo di società, assume il carattere specifico
di mediazione fra le diverse culture di cui sono portatori gli
alunni: mediazione non riduttiva degli apporti culturali diversi,
bensì animatrice di un continuo, produttivo confronto fra
differenti modelli.
L'educazione interculturale avvalora il significato di democrazia,
considerato che la "diversità culturale" va pensata
quale risorsa positiva per i complessi processi di crescita della
società e delle persone. L'obiettivo primario dell'educazione
interculturale, pertanto, si delinea come promozione delle capacità
di convivenza costruttiva in un tessuto culturale e sociale multiforme.
Essa comporta non solo l'accettazione ed il rispetto del diverso,
ma anche il riconoscimento della sua identità culturale,
nella quotidiana ricerca di dialogo, di comprensione e di collaborazione,
in una prospettiva di reciproco arricchimento.
Va sottolineato che l'educazione interculturale, pur attivando
un processo di acculturazione, valorizza le diverse culture di
appartenenza. Compito, questo, assai impegnativo, perché
la pur necessaria acculturazione non può essere ancorata
a pregiudizi etnocentrici.
Ogni intervento che si colloca su questo piano tende così,
anche in assenza di alunni stranieri e nella trattazione delle
varie discipline, a prevenire il formarsi di stereotipi e pregiudizi
nei confronti di persone e culture e a superare ogni forma di
visione etnocentrica, realizzando un'azione educativa che sostanzia
i diritti umani attraverso la comprensione e la cooperazione fra
i popoli nella comune aspirazione allo sviluppo e alla pace.
L'educazione interculturale si estende pertanto alla complessità
del confronto fra culture, nella dimensione mondiale ed europea
dell'insegnamento, e costituisce la risposta più alta e
globale al razzismo, all'antisemitismo, alla xenofobia e all'intolleranza.
Essa comporta la disponibilità a conoscere e a farsi conoscere,
nel rispetto della identità di ciascuno, in un clima di
dialogo e solidarietà.
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Approfondimenti
Annabella
Gioia - Convivere con la storia:
il museo delle intolleranze e degli stermini
Carmelo Maniaci - Relazione
introduttiva
Mahmoud Salem - ELSHEIK "Le
omissioni della cultura italiana
Matilde Callari Galli - Differenze
culturali e processi formativi
Aluisi Tosolini - Italiano:
la lingua della strada
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Normative
Consiglio
Nazionale della Pubblica Istruzione 23 aprile 1992
Pronuncia di propria iniziativa sull'Educazione Interculturale
nella scuola
Consiglio
Nazionale Della Pubblica Istruzione, 24 marzo 1993
Pronuncia in merito a "razzismo e antisemitismo oggi: ruolo
della Scuola"
Consiglio
Nazionale Della Pubblica Istruzione, 23 febbraio 1995
Pronuncia di propria iniziativa su "Educazione civica, democrazia
e diritti umani"
Circolare
n.56, 6 febbraio 1995
Campagna europea dei giovani contro il razzismo, la xenofobia,
l'antisemitismo e l'intolleranza
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Progetti
Educazione
ai diritti: oltre il razzismo, antisemitismo e pregiudizio
Dialogo interreligioso
Educazione alla solidarietà
e allo sviluppo
Convivenza democratica
e nuova cittadinanza
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