12. Adulti e famiglie
Introduzione
Approfondimenti
Normative
Progetti
Introduzione
Il processo educativo, nella società della
conoscenza, non si rivolge solo alle giovani generazioni ma riguarda
ogni età. La scuola, attraverso la sua testimonianza, l'attiva
relazione con il territorio, il rapporto con i genitori e con
le famiglie può diventare il luogo dove si costruisce una
nuova percezione sociale.
L'educazione interculturale costituisce una nuova dimensione di
vita sulla quale formare l'intera opinione pubblica.
I media generalisti hanno influenzato ed informato la pubblica
opinione ma tale influsso è di fatto legato più
ad eventi occasionali e drammatici, che pure hanno una loro importanza,
piuttosto che ad un nuova dimensione strutturale che riguarda
non solo le giovani generazioni ma che interpella ogni uomo e
donna
Le molteplici iniziative di educazione degli adulti, proposte
e realizzate da una pluralità di soggetti, richiedono un
orizzonte comune. La consapevolezza della necessità della
formazione continua, con occasioni formali ed informali, è
oggi un dato acquisito. Il diritto all'apprendimento durante tutto
l'arco della vita si esercita tuttavia in maniera appropriata
quando avviene attraverso la dimensione dell'educazione interculturale
indipendentemente dai contenuti proposti. Fattore di crescita
dell'adulto è dunque l'intenzionale azione della scuola
tesa a far sì che ogni proposta formativa si collochi sullo
sfondo della dimensione interculturale come elemento insostituibile
per la formazione di una opinione pubblica capace di leggere criticamente
e di intervenire positivamente sui processi di globalizzazione
e di costruzione di una società multiculturale.
L'educazione degli adulti perde la sola connotazione 'compensativa',
che per troppo tempo ha caratterizzato gli interventi e l'apprendimento
in età adulta, e diviene un diritto di ogni persona. Naturalmente
sono e saranno presenti alcune 'emergenze' relative a situazioni
di svantaggio e marginalità ma è importante vedere
come le attività formative per gli adulti possano rivolgersi
a tutti e possano intraprendere, insieme ai classici corsi di
italiano per adulti immigrati, iniziative di educazione interculturale
mirate ad alfabetizzare, sulle questioni connesse alla società
multiculturale, un'opinione pubblica forse ancora legata a stereotipi
derivati principalmente da quanto emerge dai mezzi di comunicazione
di massa.
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Approfondimenti
Alessandro Bosi - Gente
di strada nella cittą di culture
Aluisi Tosolini - Italiano:
la lingua della strada
Duccio Demetrio - Lavoro interculturale
e narrazione
Walter De Liva - Apprendere
con il mediatore linguistico nelle scuole della Provincia di Udine
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Normative
LEGGE 6 MARZO 1998,
n. 40
DPR 394/1999
Circolare
Ministeriale n. 455 del 18 novembre 1998
Scambi educativi con l’estero – semplificazione della
modulistica
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Progetti
Centri
Territoriali, educazione degli adulti, centri interculturali
Rapporti con le
famiglie
Accoglienza, integrazione,
e relazioni interpersonali
I mediatori linguistico-culturali
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