RAI EduLab E-MILIO - Guida alla patente europea del computer
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INDICE della GUIDA
Introduzione: lo scopo di questa guida
Il ruolo del Tutor di classe
Quale supporto per gli studenti?
L’ambiente di apprendimento
Dalle lezioni TV al corso in auto-formazione
I 7 Moduli del Corso in auto-formazione
Il sistema di valutazione di Skill Builder
Una proposta di bibliografia su ECDL
Requisiti di sistema per accedere al corso ECDL
Documenti per motivare allo "studio per l'ECDL"

 

2. Il ruolo del Tutor di classe
  e-milio è un corso di formazione a distanza intermediale per l’alfabetizzazione informatica. Le quindici lezioni televisive, suddivise ciascuna in tre moduli tematici, sono accompagnate da materiali didattici in rete: dispense, approfondimenti, esercizi, software e materiali di lavoro.
Il corso può fornire ai partecipanti le competenze previste dalla Patente europea del computer (ECDL), ma perché il progetto didattico abbia successo, è essenziale che gli studenti vengano indirizzati ad un corretto approccio al corso e guidati - un passo dopo l'altro - ad integrare efficacemente la lezione TV con i moduli in auto-istruzione (in rete) e l'applicazione delle abilità acquisite (in classe), facendo il necessario esercizio.

Il Tutor di classe è dunque un facilitatore del percorso di apprendimento: una persona che conosce bene l'organizzazione metodologica di e-milio e che è in grado di rimuovere gli ostacoli che gli studenti incontrano inevitabilmente in ogni processo di auto-istruzione.

Per fare un esempio, è importante rendersi conto che:

  • le 45 unità didattiche che compongono le 15 lezioni televisive non esauriscono tutti gli argomenti necessari per coprire i requisiti del Syllabus ECDL;
  • in ogni caso, normalmente, non sarà sufficiente assistere alla lezione televisiva per essere in grado di usare i programmi applicativi illustrati con la necessaria competenza.

In altre parole, per acquisire le abilità richieste per la certificazione ECDL e – ancora più importante! – per raggiungere una padronanza dei programmi applicativi sufficiente ad utilizzarli efficacemente in un contesto di studio o di lavoro, sarà opportuno che entrambi gli attori del processo si impegnino, rispettivamente, nelle seguenti attività:

STUDENTI
 
  1. seguire la lezione TV,
  2. esercitarsi in classe sugli esercizi proposti dalla lezione,
  3. studiare il corrispondente Modulo in auto-istruzione (via Internet)
  4. esercitarsi - se possibile - con lo strumento applicativo in studio, in base ai suggerimenti del Tutor.
 
TUTOR
 
  1. far predisporre il laboratorio di informatica: tutto il software installato, controllo della compatibilità dell'hardware con i necessari requisiti: >> paragrafo 4
  2. organizzare il programma di lavoro in classe
  3. orientare gli studenti nell’integrazione delle diverse attività
  4. motivarli a seguire con costanza il percorso didattico
  5. facilitare il processo di apprendimento verificando i progressi ed assistendoli quando è necessario
>> vai paragrafo successivo: "Il supporto agli studenti"
 
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